不过在教学课程上，他并没有打算改变什么，还是照这个时代的教材来教，比如《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《声律启蒙》和一些基础的算术等等。

        第一个就是他们桃花村本家的孩，照排辈儿来看，还是沈伯文的堂侄。

        沈伯文面满意之，在心里了。

        尤其是，他是真心觉得自己冤得慌的时候。

        说罢便抬步了课堂，把空间留给这些学生们。

        送走了三弟，私塾的学生们也一个个地被家长送来了。

        底一群小屁孩立噤声，安静来。

        作为现代的中学老师，沈伯文其实有了解过古代私塾的课程与教学方法的，但恕他直言，论起教育方法，经过了无数教育学家的实验与理论研究的现代教育方式，相比于古代那种简单的跟读，复述，不解其意的背诵，甚至罚，显然更适合儿童的发展。

        这倒也是个办法，沈叔常想了想就同意了。

        沈叔常话没说完，他又话音一转，“大哥知你觉得委屈，这样吧，回我去把仲康叫来，咱们兄弟几个一块儿吃顿饭，你有什么话想说的，当面跟你二哥说清楚了，兄弟之间，没有什么过不去的事儿。”

        看着对面的人因为常年木工活儿而变得糙的大手，再加上脸上委屈巴巴的神，沈伯文忽然想到了自己在现代的发小，忽然叹了气，拍了拍他的肩膀，语重心长地跟他说：“三弟啊，那些话呢，只是你二嫂说的，她妇人家，心疼自己男人是常事，但是你二哥对你还是好的，昨天晚上你也看来了，爹刚说起徭役的事，他就自告奋勇地说要自己去。”

        沈伯文也习惯了他这，翻开手中的《三字经》：“那我们就接着讲后面的分……”

        收回思绪，他便颔首：“背的不错，去没少功夫吧？”

        看见他，沈伯文装的严肃的脸也稍微放松了一，面略微缓和地问他：“昨天的课业回家后可有温习？”

        沈伯文听家里人聊起过，说沈秋生的父母对自家儿的期望很。

        “那你便背诵一遍罢。”

        这不他刚一来，就听到几个孩小声互相提醒的声音：“快收起来！先生来了！”

        沈伯文扫了扫底的孩们，个不一样，年纪也不一样大，可能只有起步是差不多的，但因为他们的个差异，学习度显然是不一样的。

        他继承了原主的记忆，知这个堂侄是原主比较看好的一个学生，自然而然地就对沈秋生多了几分关注。的确，这个孩既乖巧听话，还颇为聪明，布置去要课后温习的作业，都会保质保量地完成，平时也不像别的孩那般调捣，总是安安静静的。

        宣布了上课开始之后，他便让学生们先各自复习昨日自己讲过的东西，然后翻开名册，开始名。

        “沈秋生。”

        沈秋生老老实实地开始背诵，虽有些磕磕绊绊，但终究还是完整地背了来。

        沈秋生了，“回先生的话，学生温习过了。”

        “大哥，我知。”

跟媳妇儿说，但是却能跟好的大哥说。

        但毕竟他穿越过来时间也没多长，暂时不宜对教学方法也什么大的改动，只能先遵循传统的方式，而后再循序渐地有所改变。

        “课，收拾东西准备回家吧。”

        随即，一个年纪不大，面白净的小孩儿就拿着书走了过来，怯生生地行了个礼，：“先生好。”

        合上书，沈伯文看了看外的天，便站起来，屈起指敲了敲桌面，孩们小声读书的声音顿时不约而同的停了，安静来。

        小孩儿腼腆地笑了一，并未开说什么。

        他站在门往声源瞧了一，正好瞧见石那几个小孩儿把手里的羊拐匆忙地收袋，自家儿也混在其中，心里觉得好笑，便装作没看见的模样，走到学堂的最前面，也就是自己的桌前面，板脸来轻咳了几声。

        果不其然，没走去几步，里

        待到这些学生们都一个个地教过去，也到了该课的时候了，自家珏哥儿是最后一个学生。

        这么大的孩还是些小猴们，不过对于沈伯文这个村里唯一的先生，还是有所敬畏的。